Riihimäen robotiikkaopetuksella on paljon positiivisia vaikutuksia oppimiseen ja ajattelutaitoihin

Riihimäen robotiikkaopetuksella on laajoja positiivisia vaikutuksia oppilaiden oppimiseen ja ajattelutaitoihin. Tämä ilmenee vastavalmistuneesta Osaan organisoida ja ajatella luovasti -robotiikkaopetuksen vaikuttavuusarvioinnista.

Sen mukaan robotiikkaopetus edistää selvästi oppilaiden yhteistyötaitoja, sillä se tarjoaa tilanteita, joissa opitaan vastuunjakoa, kommunikointia ja yhdessä työskentelyä. Samalla robotiikka tuo esiin oppilaiden yksilöllisiä vahvuuksia ja rooleja. Ryhmätyöskentelyssä kohdatut haasteet kehittävät oppilaiden kykyä sietää erilaisuutta, tehdä kompromisseja ja toimia paineen alla.

Robotiikkaopetus tukee oppilaan luovuutta ja innovatiivisen ajattelun kehittymistä erityisesti silloin, kun opetuksessa korostuvat luovat projektit ja kokeileva työskentely. Arviointikyselyyn vastanneet oppilaat kokivat motivoivaksi sen, kun he saivat ratkaista ongelmia, suunnitella ja rakentaa. Opettajien ja oppilaiden mukaan robotiikassa oppii, että ei ole vain yhtä oikeaa ratkaisua.

”On ilahduttavaa, että robotiikka tukee näin vahvasti kykyä ideoida ja luoda uutta. Lisäksi on hienoa, että oppilaat kokevat ryhmätyöskentelyn motivoivana ja oppimista tukevana”, robotiikan opetuksen erityisasiantuntija Reetta Viitanen sanoo.

Osa kyselyyn vastanneista koki, etteivät he opiskele robotiikkaa tai sen opiskelusta on pitkä aika. Robotiikan sisältyminen eri oppiaineisiin ei siis tule välttämättä kaikille selväksi, jos oppitunneilla ei esimerkiksi rakenneta robotteja. Robotiikkaa opiskellaan Riihimäellä muun muassa osana käsityötä, fysiikkaa, matematiikkaa ja ympäristöoppia.

Lisäksi robotiikkaa voi opiskella valinnaisaineena. Vaikuttavuusarvioinnin mukaan robotiikkaopetuksen positiiviset vaikutukset korostuvat erityisesti robotiikkaa valinnaisaineena opiskelevilla. Arvioinnissa ei selvitetä robotiikkakerhojen vaikutuksia.

”Vaikuttavuusarvioinnin tuloksia hyödynnetään Riihimäen robotiikkaopetuksen kehittämisessä. Tavoitteena on, että robotiikkaopetuksen vaikutuksia selvitetään myös tulevina vuosina”, Viitanen sanoo.

Vaikuttavuusarviointi toteutettiin Riihimäellä keväällä 2025. Aineisto kerättiin yhdeksäsluokkalaisille suunnatulla anonyymilla kyselylomakkeella. Vapaaehtoiseen kyselyyn vastasi 126 oppilasta Karan, Harjunrinteen ja Pohjolanrinteen kouluista. Riihimäellä on kaikkiaan noin 350 yhdeksäsluokkalaista koululaista. Lisäksi aineistoa kerättiin haastattelemalla kuutta perusopetuksen opettajaa.

Tutkimuksen toteuttivat Manketti Oy ja Riihimäen kaupungin Robotiikkakampus. Tutkimus toteutettiin osana Robo CO. – Robotit ja tekoäly tulevaisuuden työnkavereina -hanketta, joka on Euroopan unionin osarahoittama.